2007年11月16日 星期五

寓印象於光影──《馴順的黑水仙》詩集自序


「光是唯一的現實」,這是莫內信守的真理。

少女時代,我甚愛讀糜文開先生譯的泰戈爾詩集,常常課後到新公園,找一棵綠蔭濃密如華蓋的樹下,坐著靜靜讀他的詩句:「讓生時絢麗如夏花,死時靜美如秋葉。」當時覺得平靜無波的年少生活,美得謙柔含蓄,眼前有無限的四季人生正等著我。回到自己的校園裡,我又終日捧著《紅樓夢》隨處展讀,癡癡唸著「儂今葬花人笑癡,他日葬儂知是誰?」好像純粹只為了「癡」而唸誦,別無他想。可是這兩種境界之間,在心境上朦朧間有一種光影參差的變化。前者充滿光亮明淨的自然美,後者有陰影的幽美籠罩,二者都令人心醉沉迷。我對人生的印象就這樣開始的,但是我走入的卻是一個想像人生的時空裡,並非走在現實人生的軌道上。我的詩就是紀錄這樣的生活光景,詩中並沒有深奧的寓意,或玄學冥想,只有簡單如真理般的表白,還有繁華如彩虹的形而上場景描述,抽象而非具體。這些秘密柔嫩的思維,在另一世界裡清醒地進行著,現實界的生活反而混沌不明了。因而我渾然不知外面有個盛極一時、風雲際會的詩壇,正如火如荼進行著新詩運動。那時我仍自處寧靜一方,與同學分享著我迷戀的《飄》裡的佳句:「畢竟,明天又是另一天」,或者張若虛的詩〈春江花月夜〉。他詩中那永遠拂去復還來的月光,明淨淨地棲在我心中。當然,這又是另一回合的光影參差變化。

隨著年齡的成長,意識的清晰化,我不相信光影是絕對的劃分,我相信它們是一體兩面,或者參差並存的現象。心境處在光亮中,總嚮往有陰影伴隨在側,這是一種含蓄的美感,就像水晶也要浸在水中,以減弱耀眼的光芒一樣。而即使心境為陰影籠罩,也自然而然會有一閃一現、捨不得離去的飛光,如夜空裡的星光,永遠應許陪伴在境邊。

詩,是人類最古老的藝術形式,所以它是從古至今、永遠的文明形式,不需要被要求進化,只有外觀的改變。我不覺得非世俗的境界,需要進化到現實的世界來。空靈境界的詩意正是人類最精緻、純粹的文明部分,它支配著現實界,而現實界卻永遠無法觸及詩優雅禮儀的境界。

莫內的畫是具詩意的,有一種分散不對焦的朦朧美感,跟詩一樣都是水晶般含蓄的嚮往表現。「印象」正是他獨到的,含蓄釋放內在蘊涵的美感表達;對事事物物保持著印象美,正和詩的抽象美一樣,異曲同工。

理論對詩的理解並沒有真實的助益。詩是沒有防衛自身的能力,評論者在分析詩時,除了拿學院的術語將詩意框住外,不然就是按照非詩人的視覺角度來觀察詩,而非進入詩。然而即使如此,我們仍需要評論者,視評論為「必要的奉承,或必要的誤解」。畢竟,讀者可以藉著旁人的闡釋,獲得屬於自己能理解的部分。他們或欣喜感動、或視如知音…都是讀者自己內在被喚醒的珍貴素質。至於詩,它還是完完整整的存在著,只屬於詩人自己的。

2007年11月15日 星期四

舊香居有售詩集<馴順的黑水仙>

舊香居有售詩集<馴順的黑水仙>

新書卻有打很低的折扣

舊香居地址為臺北市龍泉街81號一樓





2007年7月2日 星期一

向國立台北教育大學致謝

國立台北教育大學語言與創作系,為將起程前往英國巴斯的同學訂購《漫步文學倫敦》八冊,向系主任方群詩人致上謝意,預祝訪旅愉快!

2007年6月19日 星期二

感謝桃園清溪國中購書

桃園清溪國中老師訂購《漫步文學倫敦》四冊
僅此致謝美術老師陳美智

2007年6月5日 星期二

感謝耕辛讀書會訂購書

感謝耕莘讀書會訂購十冊<漫步文學倫敦>
並與我分享實地慢遊旅行的樂趣

2007年5月28日 星期一

耕莘讀書會例會

主題:如何從事文學慢遊

導讀者:柔之

導讀書籍:漫步文學倫敦

時間:2007年 6 月 3 日2:30~5:00PM

地點:耕莘文教院寫作小屋

2007年5月17日 星期四

清江讀書會圓滿結束


五月十七日上午在清江圖書館舉行的《窗內》讀書會圓滿結束,感謝陳發珍會長的協助。

2007年3月31日 星期六

感謝文薈閱讀網選錄讀書會大綱!

感謝凌健先生選錄〈樂在閱讀經典文學〉讀書會大綱,請參閱網站

http://www.mingdao.edu.tw/readclub/

感謝夏婉雲及耕莘讀書會購《窗內》二十冊!

感謝陸神父參與讀書會!充滿愉快、溫馨的記憶!

2007年3月30日 星期五

耕莘讀書會大綱: 樂在閱讀文學經典




閱讀主題:樂在閱讀文學經典

閱讀副題 (共同意識):有機閱讀經典文學

閱讀策略:入寶山,焉能空手還?
──探入文學的窗內尋寶


輔助導讀:PowerPoint

閱讀書籍:《窗內──文學家的美麗哀愁》

導讀者:柔之(青晨工作室:city.udn.com/blog?lilychiu)

日期:2007年3月11日星期日 14:30~17:00pm

意識會談讀書樂

一、介紹本書內容大綱

1. 每人發表對《窗內》最初淺的印象,它是怎樣的一本書(從封面、序文、作者簡介、封底文案、目錄…來看)?
2. 喜歡或不喜歡?或者有其他的想法?
3. 你讀到什麼?有哪些文學家?記得哪些話,哪些事蹟?


二、如何讀這本書?

1. 圖文搭配(以圖啟發想像力)
2. 讀故事式(休閒式)
3. 有自覺的(為何文學家這樣說,我呢? 作者為何如此寫,若我呢?)
4. 依照興趣選擇性的先讀一兩篇,然後再讀全書。
5. 主觀讀法:對文中提的人、事、物、地提出自己的看法,試著感受並將其轉化,做時空轉移,或比擬。比如:對文學家的長相、個性,及成長背景的看法,以及跟現代有何關係?


三、怎麼切入文中重點,擷取精華 (尋寶)?

1. 尋找文學家的生活與作品相關之處 (他們的生活如何影響作品風格及品質)
2. 這些作品何以受人喜歡及愛戴 試找出原因
3. 歸納出文學家的有機生活面貌 (各自報告,教學相長)
4. 所得如何應用在自己的生活上?舉例說明,印證出處。
5. 我也想成為作家嗎? 為什麼?


四、討論問題

1. 休閒閱讀的特質有哪些,哪些符合有機生活的品質? (休閒閱讀算不算有機閱讀,健康生活的一部分?)
2. 經典文學如何轉化成休閒閱讀?
3. 這些文學家的故事非常生活化,算不算休閒閱讀,休閒中認識他們,跟平常我們對他們的嚴肅印象有何不同?以這樣的角度欣賞文學,算不算健康的心態?
4. 哪位文學家讓你印象最深刻?對你有什麼啟發?
5. 每位文學家都是一座寶山,你在裡頭尋到什麼寶?與你的生活有什麼關係,起什麼作用?請與大家分享。(山頂有什麼?山腰有什麼?山腳下有什麼?)
6. 每座寶山的高度大小不一,有沒有哪座山讓你受到挑戰?
7. 哪位文學家的故事最令你感動,你願意更深入探討?為什麼?
8. 你最敬佩哪位文學家,你願一生都向他學習?如果生命重來,你要如何過生活?
9. 這樣的文學閱讀對你目前的生活有沒有什麼實際助益?可不可以應用在你們的生活中,舉例試說。